Formation en intra : thèmes à la carte

• Maternité, PMI et autres établissements
• CPTS, MSP, pôle de santé
• Association de soutien à l’allaitement
• Pour toute autre demande, contactez-nous

Prérequis : avoir une expérience de soutien de l’allaitement.

Si votre équipe comprend des personnes en situation de handicap, merci de nous en informer dans votre demande afin d’identifier ensemble les aménagements possibles.

Après avoir discuté des attentes et besoins avec l’organisme demandeur, le CREFAM 3.0 propose un programme détaillé qui est ensuite ajusté si besoin. Les objectifs sont adaptés à chaque formation selon le public.

La durée de chaque thème est de 1 h 45. A vous de jouer pour créer votre formation sur mesure.

• Éthique professionnelle, posture et rôle du professionnel spécialisé en allaitement
• La communication avec les parents et futurs parents
• Le Code de commercialisation des substituts du lait maternel
• La démarche IHAB (points clés)
• Les informations de base sur l’anatomie du sein et la physiologie de la lactation
• Examen clinique des seins
• La valeur du lait (biochimie)
• L’information des futurs parents en période prénatale
• L’expression anténatale de colostrum
• Comportement du nouveau-né à la naissance – Première tétée
• Impact des pratiques autour de la naissance
• Suivi du bébé les premiers jours 
• L’installation de la mère et de l’enfant pendant la tétée
• Les difficultés courantes du démarrage de l’allaitement (le bébé qui refuse de téter, le bébé somnolent, le bébé prématuré tardif)
• Les douleurs dans le démarrage de l’allaitement (crevasses, engorgement)
• L’allaitement au retour à la maison
• Accompagner les familles dans l’utilisation du tire-lait
• Les techniques et accessoires pour nourrir un bébé autrement qu’au sein
• Les techniques et accessoires en cas de variations anatomiques du sein et du mamelon
• Les techniques et accessoires en cas de douleurs et crevasses
• Les contre-indications de l’allaitement
• Allaitement et médicaments
• Fertilité, sexualité et contraception
• Pathologies du sein (vasospasme ou candidose ? mastite, abcès)
• Chirurgie mammaire et allaitement
• Naissances multiples
• Hyperlactation, réflexe d’éjection fort
• La diversification alimentaire
• Co-allaitement, allaitement du bambin, allaitement non écourté
• Travail et allaitement
• Sevrage, deuil de l’allaitement
• Animation d’un atelier sur l’allaitement pour les familles

Elles sont choisies selon chaque session pour favoriser la participation des stagiaires.

L’apport de nouvelles données au cours d’échanges permet aux participants de maintenir leur attention, d’analyser leurs pratiques et d’envisager eux-mêmes les changements pertinents à mettre en œuvre. L’ensemble du processus facilite la mémorisation et l’intégration des apports théoriques et pratiques de la formation.

Les méthodes pédagogiques sont adaptées aux objectifs spécifiques de chaque session.

La plupart des sessions commencent par un échange sur les connaissances, les pratiques et les problèmes habituellement rencontrés. Cet échange, dont le point de départ peut être un cas clinique, participe à l’harmonisation des discours entre les professionnels d’un service et entre les différents services.

Les connaissances théoriques sont introduites en lien avec la pratique clinique. Certains thèmes sont abordés en équipes de 3 ou 4 personnes avec restitution à l’ensemble du groupe.

Les participants sont amenés à s’exercer avec des poupons sur la position de l’enfant au sein et avec des seins en tissu pour les gestes utiles (compression mammaire, expression manuelle du lait, assouplissement aréolaire par contre-pression, mise en place d’un bout de sein siliconé quand celui-ci est indiqué, don de biberon en respectant le rythme de l’enfant). La manipulation du matériel est une aide à la mémorisation des gestes recommandés pour leur efficacité.

Les mises en situation sont utilisées afin de permettre aux participants d’intégrer savoirs, savoir-faire et savoir-être (y compris les aspects éthiques) et d’améliorer ainsi l’efficacité de la formation.

Les diaporamas sont courts, plutôt utilisés pour présenter une synthèse des points essentiels du thème de la session.

Les vidéos sont choisies pour illustrer des pratiques peu développées en France et ouvrir une discussion.

La formation est adaptée en temps réel aux besoins des participants.

Certains thèmes peuvent donner lieu à des approfondissements selon les questions des participants et des documents complémentaires peuvent être transmis à l’issue de la formation. Une liste de documents et de ressources (livres, vidéos, sites internet, etc.) permet aux participants de trouver des références supplémentaires sur les points qui ne peuvent être abordés pendant les sessions, par exemple sur l’allaitement au-delà du séjour en maternité ou sur l’adaptation de l’allaitement en cas de pathologie particulière de la mère ou de l’enfant.

Un suivi post-formation est proposé pendant 1 an.

Les participants sont invités à contacter les formatrices par e-mail pendant un an après la formation selon leurs besoins, situations cliniques, évaluation des pratiques professionnelles des services, etc. Le CREFAM 3.0 peut également accompagner à distance l’élaboration de documents de service qui auront été discutés pendant la formation (protocoles, feuillets d’information pour les mères, fiches d’observation ou de suivi de l’allaitement, guide de préparation des biberons de préparations pour nourrissons, journal de bord en néonatalogie).

L’évaluation est un processus continu au cours de la formation et permet d’élaborer un bilan de formation complet et personnalisé :

• Quelques jours avant le début de la formation, un questionnaire d’évaluation des pratiques et des connaissances générales sur l’allaitement est envoyé aux participants par courriel. Celui-ci permet aussi de recueillir les attentes des participants.
• Pendant la formation, un bilan spécifique des connaissances et des pratiques en lien avec la session est réalisé lors de l’échange au début de celle-ci.
• La synthèse de la journée facilite la mémorisation des thèmes abordés au cours de la journée. Elle est présentée par les participants qui pointent les éléments nouveaux ou pertinents pour les pratiques des services. Elle permet de prévoir des compléments d’information, des notions à souligner immédiatement ou à aborder ultérieurement lors de la formation.
• Les participants répondent à un questionnaire d’évaluation en fin de formation (bilan des connaissances, projet de mise en pratique, satisfaction) et un temps d’échange est prévu pour conclure la formation.

Au plus tard un mois après la fin de la formation, le CREFAM 3.0 peut faire parvenir à l’organisme demandeur un bilan complet de la formation présentant :

• l’évaluation menée en cours de formation,
• l’analyse des questionnaires,
• l’évaluation des acquis,
• les conclusions sur les axes de travail qui auront été dégagés au cours du bilan de fin de formation.

Le CREFAM 3.0 est disponible pour discuter de ce bilan.

Trois mois après la fin de la formation, une évaluation à distance est menée sur la mise en œuvre de l’évolution des pratiques envisagée en fin de formation et sur la satisfaction des participants.

Il est fourni un support de formation avec une bibliographie pertinente. Les documents sont envoyés aux participants avant la formation.

L’objectif de ces documents est de fournir une synthèse sur :

• les connaissances actuelles fondées sur les preuves
• des aspects rarement rencontrés pour lesquels il existe très peu de publications françaises
• les questions qui font l’objet de controverses dans le milieu scientifique
• les pratiques qui sont jugées efficaces sur des considérations empiriques quand les études sur un sujet particulier sont insuffisantes ou absentes.

La documentation est mise à jour chaque année en fonction des publications scientifiques et s’appuie principalement sur les recommandations de bonne pratique établies par l’HAS, l’OMS, l’Academy of Breastfeeding Medicine (ABM) et l’ESPGHAN (European Society for Paediatric Gastroenterology Hepatology and Nutrition), et sur le Core Curriculum for Interdisciplinary Lactation Care.

Ces documents sont la propriété exclusive du CREFAM, ils sont strictement soumis au copyright et ne peuvent être transmis ou copiés sans l’autorisation du formateur référent.

La formation est habituellement assurée par deux formatrices expérimentées présentes pendant toute la durée de la formation. Celles-ci sont consultantes en lactation certifiées par l’IBLCE® et ont également une longue expérience de la formation et du soutien clinique de l’allaitement.

Un devis est envoyé par mail à la personne qui souhaite organiser la formation.

Une fois le devis accepté, une convention de formation est établie avec l’établissement demandeur.

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